Kommunikation. Struktur. Teilhabe

Ich lebe seit Geburt mit Hörbehinderung.

Das bedeutet: Ich kenne Kommunikation nicht als Selbstverständlichkeit — sondern als tägliche Strukturaufgabe. Ich weiß, was es kostet, wenn Meetings ohne visuelle Unterstützung laufen. Wenn Informationen vorausgesetzt werden, die ich schlicht nicht gehört habe. Wenn Inklusion gut gemeint ist — aber strukturell scheitert.

Aus dieser Erfahrung — und aus 16 Jahren qualitativer Forschung mit 18 narrativen Interviews — habe ich eine Methode entwickelt: Visuelle Didaktik.

Nicht als Designfrage. Sondern als didaktische Entscheidungslogik: Was muss sichtbar sein, damit Verstehen für alle möglich wird?

Kommunikation ist nicht neutral. Sie wird durch biografische Erfahrungen, institutionelle Übergänge und organisationale Routinen geprägt. In diesem Modul analysieren Teilnehmende ihre eigenen Kommunikationsprofile — ohne Pathologisierung, ohne Defizitdiskurs.

Ergebnis: Klarheit über Ausgangslage, Stärken und strukturelle Barrieren.